在北京四中房山分校的教室里，一群中学生正围着一台仪器，好奇地将手掌贴近探测区。屏幕上随即显现出色彩斑斓的热力图，实时描绘着手掌的温度分布。这不是普通的科技展示，而是一把理解古老中医理论的现代钥匙。“原来身体的‘寒热’真的能看到！”一位同学惊叹道。12月21日，主题为“基于人工智能的中医药跨学科科学原理探究”的创新课程在此展开。

　　这堂课并非偶然。它是对中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“完善拔尖创新人才发现和培养机制”要求的具体响应，也是对北京市《加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》和《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》的诠释。

　　“我们希望通过这样的课程，让同学们真正理解什么是科学探究精神。”北京四中房山分校的杨斌虎老师在开场时说道。他鼓励学生不仅要汲取知识，更要成为连接传统与现代的桥梁，为文化传承贡献青春力量。

北京中医药大学副教授王乐鹏

　　随后，来自北京中医药大学副教授王乐鹏将学生们带入了一个融会贯通的智慧世界。他从冬至节气的自然规律娓娓道来，将中医“天人相应”“阴阳五行”的哲学思想，与中学物理、生物知识巧妙嫁接。枯燥的理论在王教授的生动演绎下，变成了可理解、可追问的科学现象，课堂在活跃的互动中不断碰撞出思维的火花。

　　在体验环节，学生们亲身体验了艾灸疗法，观察艾条热量如何传递，直观感受热传导原理；操作拔罐器，通过抽气形成负压，切身理解大气压强的存在与作用。他们将刚学到的中医“望闻问切”知识与自身感受结合，尝试解读身体状况。这一刻，抽象的物理公式、生理机制与具象的中医技法、身体感知融为一体。

　　课前体验的远红外热成像技术，通过AI分析生成健康报告，便是最直接的例证。它让学生看到，科技不仅能“看见”经络气血的概貌，还能提供个性化的分析，让中医的预防与调治理念变得更加精准、可视化。这种古今对话、文理交融的体验，深刻诠释了“跨界”的魅力。

　　课后，同学们仍沉浸在兴奋的讨论中。“既领略了中医药的博大精深，又感受到了用科学方法去探索和验证它的乐趣。”一位学生的感言。

　　此次活动是房山区在教育改革创新中的一次积极尝试，让青少年跳出课本，以解决真实问题的视角去统整知识，在亲手操作和深度思考中，既能读懂民族智慧的厚重，又能掌握现代科学的利器，文化自信与科学精神便在此过程中同步扎根、生长。

　　未来，北京四中房山分校将持续探索更多跨学科、创新性的科教融合模式，为培养具备深厚文化素养、扎实科学基础和拔尖创新能力的新时代青少年而不懈努力，让科学的种子在更多青少年心中生根发芽，让中医药文化这一中华优秀传统文化的瑰宝在传承中创新，在创新中更好地走向未来。（张梦凡）